Да откриеш детето – Мария Монтесори

Автор: Мария Монтесори

Корица: Мека

Страници: 436

Година на издаване: 2018

Издател: Асеневци

Преводът на това издание е проверен от рецензент, назначен от AMI

Международната Монтесори асоциация (AMI) е основана от Мария Монтесори през 1929 г. и е пазител на историята на движението Монтесори. Тя се грижи за целостта на завета на Мария Монтесори. В тази си роля AMI е отговорна за ясното представяне на философията и практиката на Монтесори, за да отговори тя на нуждите на децата и да повлияе на образователните парадигми в един бързо променящ се свят.

„Да откриеш детето“ е книга, в която са обяснени методите, чрез които можем да помогнем на детето да изяви и развие своите способности. Освен теоретичните постановки на метода си, Мария Монтесори дава и подробно описание на използваните материали, като обяснява начините на презентация, приложението на материалите в зависимост от възрастта на децата и целите, които се постигат с тях. Обръща се внимание на развитието на логическото мислене, говора, писмения език, четенето, движението, рисуването и музиката, религиозното образование.

Всички тези аспекти на цялостното образование на детето са придружени с примери за упражнения, които да използвате, за да следва детето своя вътрешен план на развитие.

Съдържание:

Увод…7

Прилагането на науката в училище…9

История на методите…32

История на откриването на научната педагогика за нормални деца …52

Описание на условията около първия експеримент: отчет за първото му разпространение …55

Педагогическите методи, прилагани в Къщите на децата…60

Физически растеж…61

Околната среда…66

Практически наблюдения…68

Дисциплина и свобода…70

Трудността при постигането на дисциплина в училищата…72

Независимост…78

Колкото по-ненужна е помощта, толкова по-голяма пречка е тя за развитието на естествените способности…81

Награди и наказания за нашите деца…82

Свободата да се развиват…85

Природата в образованието…89

Мястото на природата в образованието …97

Грижа за останалите…98

Предразсъдъци относно градините…99

Любимото им занимание…100

Простота …102

Нашата градина…102

Двигателно обучение…105

Червеният и белият човек…105

Дисциплина и гимнастика …108

Работа и гимнастика …112

Работа…113

Гласове …115

Таланти …115

Прецизност …116

Чувствителната възраст …117

Анализ на движенията …118

Икономия на движението …120

Рамки за закопчаване …120

Други средства …121

Ходене по линия …122

Едновременно протичащи упражнения…123

Неподвижност и тишина …124

Открити пътища…124

Свободният живот…125

Действителност…126

Систематичност на действията…127

Гимнастика и игри …129

Свобода на избор …131

Материалите за развитие…134

Изолирането на едно качество в материалите …137

Фундаменталните качества, които са еднакви за всичко, намиращо се в образователната среда около детето…139

Упражненията…143

Как трябва да се представи урокът от учителката: съпоставка с по-старите системи…143

Как да въведем дете в упражненията с материалите за развитие на сетивата — контрасти, идентичности и етапи…151

Как да започнете упражненията за развиване на осезанието (тактилното усещане)…152

Впечатления за температура…155

Впечатления за тегло…155

Впечатление за форма единствено чрез допир (трениране на стереогностичното сетиво)…156

Трениране на сетивата за вкус и мирис…161

Визуални и слухови разлики…164

Материал: триизмерни блокове с цилиндри за вгнездяване…164

Усъвършенстване на зрителното възприемане на размери …164

Триизмерни блокове с цилиндри за вгнездяване …164

Дървените фигури…167

Усилия и мускулната памет…168

Цветни материали …170

Сетивни познания по геометрия…172

Рамки и геометрични форми …172

Упражнения с трите тестета карти…177

Упражнения за разграничаване на звуци …178

Тишина …183

Обобщение върху обучението на сетивата…189

Учителката…197

Техниката на уроците…203

Първи период: инициации …203

Втори период: уроците …206

Трите степени на урока…206

Практически приложения – ръководство за употребата на материалите …209

Комплектите с блоковете с цилиндри…209

Водач на детето…211

Наблюдения върху предубежденията…216

Критерий…225

Психически ред …227

Издигане…229

Тишината – материализирани абстракции…229

Сравнение между обучението на нормални деца и това на умствено изостанали деца…233

Сравнение между системата ни за обучение на децата в норма и експерименталната психология…238

Тренирането на сетивата чрез повтарящи се упражнения води до тяхното изостряне …240

Писмен език…244

Старите методи за преподаване на четене и писане…245

Критика на метода на Сеген за преподаване на писане…245

Механизмът на писането…266

Анализ на движенията на пишещата ръка…268

Пряка подготовка за писане…270

Анализ на различните му фактори…270

Интелект без механизми…282

Изграждане на думите…284

Четене…299

Упражнението с тематичните карти …306

Команди: четенето на изречения …308

Реч…315

Дефекти на речта поради липса на образование …330

Преподаване на броене и увод в аритметиката…341

Допълнителни разработки по аритметика…357

Рисуване и представително изкуство…362

Въведение в музиката…369

Религиозно образование…379

Дисциплината в Къщата на децата…389

Заключения и впечатления…411

Триумфалната колесница…415

Степени и последователност в презентацията на материала…421

Приложение…424