Движение и език
Автор: Росица Йосифова
Издателство: Логопедичен Център ‘Ромел’
Настоящата монография е първи опит в българската специализирана литература за системно свързване на моториката, зрението и езика. Авторката разглежда проблема в онтогенетичен план, търси доказани в световната литература корелати и зависимости между изброените сфери. В резултат на този междудисциплинарен преглед Йосифова периодизира моторното, зрителното и ранното езиково развитие и разглежда коморбидността им в патологията.
Монографията е предназначена за широк кръг читатели: логопеди; предучилищни, начални и ресурсни учители; педагози на деца със зрителни нарушения; специални педагози; ерготерапевти; психомоторни терапевти; клинични и училищни психолози; невропсихолози.
—
СЪДЪРЖАНИЕ:УВОД
Първа глава
ПСИХОМОТОРНО, ЗРИТЕЛНО И КОМУНИКАТИВНО РАЗВИТИЕ В РАННАТА ОНТОГЕНЕЗА:
– Паралелизъм или причинно-следствени отношения?
– Ранното психомоторно развитие
– Навременен контрол на главата
– Оро-дигитално манипулиране на предмети
– Орално манипулиране на предмети
– Дигитално манипулиране на предмети
– Сядане или седеж (6-8,5 м.)
– Лазене (7-9 м.)
– Изправяне (10-12 м.) и прохождане (11-15 м.)
– Ранното посочване
– Ранните разпознавателни жестове ‘(recognitory gestures)’ или играта ‘на ужким’
– Зрителните функции
– Двигателни функции на окото и рефракция
– Сензорни зрителни функции (ICF b210); качество на образа (ICF b2102)
– Формено зрение
– Зрителна острота
– Периферно зрение, периферна зрителна острота, зрително поле (ICF b2101)
– Периферно зрение
– Зрително поле
– Двуочно (бинокулярно) зрение (ICF b21000-21003)
– Кортикално процесиране на зрителната информация
– Форма, цвят и текстура на обекта: Инферотемпорална кора (долна част на темпоралния дял)
– Пространствени характеристики на обекта – локализация, ориентация, размер, движение: Париетален дял на кората
– Споделено внимание (съвместна референция), самоназоваване, пространство и време
– Споделено внимание
– Кога следването с очи придобива комуникативен смисъл?
– Разпознаване на лица
– Сакади и фиксационен (зрително-моторен) рефлекс
– Навлизане в самостоятелната референция, първи думи и ‘смесен синтаксис’
Обобщение
– Развитие на схемата на собственото тяло и самоназоваване
– Пространствени референциални рамки
– Онтогенеза на лексикализацията на телесните равнини
– Структура и семантика на трансверзалната ос ‘горе’/’долу
– Структура и семантика на короналната ос ‘пред’/’зад’
– Темпорални референциални рамки
– Овладяване на цикличните понятия ‘вчера’ и ‘утре’ в онтогенезата
– Симетрия или асиметрия на пространството и времето
– Когнитивни условия за появата на абстрактните думи
Втора глава
НАРУШЕНИЯ НА ПСИХОМОТОРНОТО РАЗВИТИЕ И НА ЗРИТЕЛНИТЕ ФУНКЦИИ В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ КОМОРБИДНОСТ НА ПСИХОМОТОРНИ, ЗРИТЕЛНИ И ЕЗИКОВИ НАРУШЕНИЯ
– Нарушения на психомоторното развитие
– Терминологично разнообразие
– Праксисни, неврологични и дискретни неврологични увреди
– Диспраксия на развитиетоОбобщение
– Нарушения на зрителните функции; проблемът за сниженото зрение в логопедията
– Патологични промени на централната зрителна острота
– Патологични промени на периферната зрителна острота
– Патология на двуочното (бинокулярното) зрение
– Нарушения на кортикалното процесиране на зрителната информация (кортикални зрителни нарушения (CVI)
Обобщение
– Езиковите нарушения и нарушенията на двигателните и зрителните функции: коморбидност или ‘придружаваща’ симптоматика?
– ‘Придружаващите’ симптоми
– Изоставане в ранното психомоторно развитие и реч
– Праксис и реч
– Нарушения на схемата на тялото, дефицити в структурирането на пространството и времето и отражението им в речта
– Късна поява на речта и снижена речева продукция
– Компенсаторно развитие на речта, говорно изобилие и вербализъм
– Влияе ли ‘схемата на тялото’ върху синтактичните способности, самоназоваването и разбираемостта на говора във възрастта 3;0-4;5 (собствено изследване)
Обобщение
– Снижено зрение (амблиопия, страбизъм, астигматизъм и др.) и реч споделеното внимание
– Нарушения на зрителните функции и жестовете за посочване и пантомима
– Нарушения на зрителните функции и графизъм
– Нарушения на зрителните функции и писане
– Нарушения на зрителните функции и четене
– Нарушения на зрителните функции и нарушения на математическите умения
Обобщение
– Чек лист за деца със снижено зрение
– Събиране и интерпретиране на данните за ранното двигателно и комуникативно развитие на детето в логопедичната практика в Българи
– Оценка на двигателното състояние на лицата с комуникативни нарушения в България
– Оценка на нарушенията на зрителното функциониране на лицата с комуникативни проблеми в България
Обобщение
ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРАРЕЧНИК И УКАЗАТЕЛ НА ТЕРМИНИТЕ
Мнения
Все още няма мнения.